APRESENTAÇÃO TEATRO CEU ANHANGUERA

UM DIA ESPETACULAR. MEUS ALUNOS ESBANJARAM TALENTO!!!!

SARAU LITERÁRIO

No dia 30 de novembro alunos da 2ª série B realizaram um sarau literário com contos , lendas e poesias ,escritos pelos alunos e de autores conhecidos. A abertura foi feita com a música “Te ofereço paz” e uma série de atividades com roda de poesias, apresentação de teatro e coreografia produzidas pelos alunos.

O projeto proporcionou a intimidade com a produção de textos poéticos e a introdução da leitura como elemento prazeroso, desenvolvendo a autoestima dos alunos e propiciando a aquisição de valores humanos voltados para a construção da cidadania.

Acredito que este projeto não só contribuiu para estimular os alunos a se tornarem consumidores de literatura, mas também produtores.Os alunos participaram de todas as atividades do projeto, que envolveu leitura, interpretação, audição e produção de contos e poesias. Esses momentos motivaram os estudantes a ler por prazer e a perceberem seus talentos.

Os alunos perceberam sua evolução lingüística e se mostraram mais seguros em expressar seu aprendizado. Puderam vivenciar uma experiência ímpar, expressando-se e apresentando-se em público.

MOSTRA CULTURAL-TEMA " LEITURA DA PALAVRA MUNDO" -2ª SERIE B -EFI

No dia vinte e sete de novembro de dois mil e dez ocorreu a mostra cultural com exposição de trabalhos, produções literárias , apresentações de videos de alguns trabalhos que realizei durante o ano letivo e coreografia em homenagem ao dia nacional da Conciência Negra; que contaram com a participação dos educandos e de seus responsáveis.

Através da leitura pode-se descobrir outros tempos, outros lugares e outros valores. E, assim, ter outro olhar para o presente e para o futuro.


Um livro é como uma janela. Quem não o lê, é como alguém que ficou distante da janela e só pode ver uma pequena parte da paisagem.(Kahlil Gibran)

Trabalhando com temas transversais, privilegiei a cultura e ofereci ações educativas com diferentes linguagens artísticas.

ANJOS REPRESENTANDO OS POVOS DO MUNDO

FRASES DE CAMINHÃO E CANTIGAS DE RODA

TEATRO DE FANTOCHES

A BAILARINA

veja um pouquinho + VIDEO DA MOSTRA CULTURAL

CIENCIAS - metodologia de ensino por investigação

Este trabalho foi desenvolvido com os alunos da 2ª série B - EFI ao longo do meses de setembro e outubro de 2010, tendo como premissa a metodologia de ensino por investigação. Os alunos foram levados a encontrar as soluções a partir de seus próprios questionamentos, para tanto foi utilizado a elaboração e montagem de experimento. Isso permitiu que os alunos vivenciassem o universo científico, e ao final do processo, os alunos apresentaram os resultados às outras turmas do EFI em duplas explicando como fizeram, qual foi o objetivo da experiencia e os cuidados necessários para fazer um semente germinar e os cuidados básicos que uma planta precisa para crescer.

CIRCO E REFLEXÃO SOBRE DIREITOS DA CRIANÇA

COMEMORANDO O DIA DA CRIANÇA

A idéia surgiu com o intuito de divertir, sensibilizar e proporcionar um mundo mágico para o alunos neste dia tão especial.

Durante a semana das crianças foi realizada roda de conversa sobre a Declaração Universal dos Direitos da Criança e os alunos resolveram fazer a Declaração Universal dos Direitos do alunos da 2ªsérie B.

A Leitura do Livro Circo Cacareco, foi feita estrategicamente para despertar nas crianças o interesse pela temática Circo e a partir desta leitura as crianças sugeriram brincadeiras, como: Mágica, piadas, palhaçadas e fantasias .

As crianças mostraram suas habilidades com truques de mágicas , piadas entre outras.

E para abrilhantar mais ainda este dia, os alunos do Ensino Fundamental II, apresentaram uma divertida peça de Teatro aos alunos do EF I.

FELIZ DIA DOS PROFESSORES!

Guimarães Rosa, nos dizia o seguinte:

“O mais importante e bonito do mundo é isto: que as pessoas não estão sempre iguais, não foram terminadas, mas elas vão sempre mudando...”



Como educadores, devemos possibilitar a mudança e compreender as diferenças. Por isso, a educação deve ser vista também como um ato político e ético.





No ato de educar devemos unir conhecimento, afetividade e possibilidade de mudança. O educador precisa ter como parâmetro a dignidade, o respeito e um profundo amor pelo outro, porque temos uma grande responsabilidade: transformar o outro sem ferir a sua autonomia. Peço a vocês que não se deixem contagiar com a desesperança e o desestímulo, já que a nossa sociedade é muito cruel com o professor , vocês todos sabem disso. Mas apesar de toda desvalorização e desprestígio que essa sociedade impôs à nossa profissão, os EDUCADORES SÃO IMPRESCINDÍVEIS.


Sinto-me honrada em poder participar dessa transformação...



FELIZ DIA DOS PROFESSORES!!!

O potencial dos jogos como recurso pedagógico

O uso dos jogos no contexto educacional só pode ser situado corretamente a partir da compreensão dos fatores que colaboram para uma aprendizagem ativa, ou seja, mais do que o jogo em si, o que vai promover uma boa aprendizagem é o clima de discussão e troca, com o professor permitindo tentativas e respostas divergentes ou alternativas, tolerando os erros, promovendo novas análises.


É necessário, salientar que as aquisições relativas a novos conhecimentos e conteúdos escolares não estão nos jogos em si, mas nas intervenções realizadas pelo professor que conduz e coordena as atividades.

O potencial dos jogos como recurso pedagógico deve-se ao fato da reunião de alguns pontos essenciais no âmbito educacional. São eles:

• cultura (o jogo é um objeto sócio-cultural-histórico),
• interesse do aluno e/ou paciente (brincar é a atividade principal da criança) e
• conteúdos curriculares (diferentes jogos podem expressar diferentes conteúdos).
• Outro aspecto que deve ser levantado se refere às relações e interações sociais mobilizadas pelo jogar em grupo, na medida em que nessa situação o aprendente vivencia regras, discute, faz negociações, levanta e testa hipóteses e, sobretudo aprende com o outro (um colega mais experiente, o professor ou o jogo mesmo) e consigo próprio.

HISTÓRIAS DO FOLCLORE - coletânea produção textual alunos

Esta produção individual inspirou-se no conto "ADORMECEU A MARGARIDA?"


Autor(a): MARIA HELOISA PENTEADO

O que você faria se, de repente, acordasse no meio de uma floresta cheinha de personagens estranhas e de coisas intrigantes? E se para você fosse dia e para todos os habitantes da floresta fosse noite? As aventuras de Margarida levam o leitor a conhecer um pouco mais sobre o folclore brasileiro e, ao mesmo tempo, a se envolver em uma história que mistura realidade e sonho.

Os alunos criaram textos narrativos a partir de situações imaginadas ou presentes na história ouvida.

Producaoalunos tem saci_na_vila_palmares

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PAINEL TEMATICO CONSTRUIDO COM DOBRADURAS DO SACI

Ao construir narrativas, a criança brinca com a realidade e encontra um jeito próprio de lidar com ela.

Como apontou a linguista Maria Cecília Perroni no livro Desenvolvimento do Discurso Narrativo. Segundo ela, esse recurso não deve ser entendido como um problema de falta de clareza entre o real e o imaginado. Ao contrário: é preciso encará-lo como um dos elementos mais importantes para o desenvolvimento cognitivo e afetivo dos pequenos. O que se testemunha nesse tipo de construção é justamente o nascimento do discurso narrativo - uma das principais estruturas de expressão de qualquer pessoa e uma essencial troca comunicativa.


A postura do professor ou da família na interlocução com os pequenos, por sua vez, faz toda a diferença. "O ideal é que ele seja um verdadeiro co-construtor das narrativas, incentivando a criança a avançar nos recursos que utiliza em suas construções", diz Maria Virgínia. "As limitações linguísticas nessa fase são importantes e o adulto deve não só escutar o que ela diz mas também reconhecer sua intenção comunicativa e ajudá-la a expressar-se melhor."

HISTORIAS DO FOLCLORE

Livro digital folclore professora suse mendes

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TRIBUTO À PRIMAVERA

A PRIMAVERA CHEGARÁ, MESMO QUE NINGUÉM MAIS SAIBA SEU NOME...,

A PRIMAVERA CHEGARÁ, MESMO QUE NINGUÉM MAIS SAIBA SEU NOME, NEM ACREDITE NO CALENDÁRIO, NEM POSSUA JARDIM PARA RECEBÊ-LA. A INCLINAÇÃO DO SOL VAI MARCANDO OUTRAS SOMBRAS; E OS HABITANTES DA MATA, ESSAS CRIATURAS NATURAIS QUE AINDA CIRCULAM PELO AR E PELO CHÃO, COMEÇAM A PREPARAR SUA VIDA PARA A PRIMAVERA QUE CHEGA.

FINOS CLARINS QUE NÃO OUVIMOS DEVEM SOAR POR DENTRO DA TERRA, NESSE MUNDO CONFIDENCIAL DAS RAÍZES, — E ARAUTOS SUTIS ACORDARÃO AS CORES E OS PERFUMES E A ALEGRIA DE NASCER, NO ESPÍRITO DAS FLORES.
ESTA É UMA PRIMAVERA DIFERENTE, COM AS MATAS INTACTAS, AS ÁRVORES COBERTAS DE FOLHAS, — E SÓ OS POETAS, ENTRE OS HUMANOS, SABEM QUE UMA DEUSA CHEGA, COROADA DE FLORES, COM VESTIDOS BORDADOS DE FLORES, COM OS BRAÇOS CARREGADOS DE FLORES, E VEM DANÇAR NESTE MUNDO CÁLIDO, DE INCESSANTE LUZ.
TUDO ISTO PARA BRILHAR UM INSTANTE, APENAS, PARA SER LANÇADO AO VENTO, — POR FIDELIDADE À OBSCURA SEMENTE, AO QUE VEM, NA ROTAÇÃO DA ETERNIDADE. SAUDEMOS A PRIMAVERA, DONA DA VIDA — E EFÊMERA.

TEXTO EXTRAÍDO DO LIVRO "CECÍLIA MEIRELES - OBRA EM PROSA - VOLUME 1", EDITORA NOVA FRONTEIRA - RIO DE JANEIRO, 1998, PÁG. 366.