PASSEIO - ESTAÇÃO CIÊNCIA

No dia 12 de agosto alunos da 2ª série B visitaram a Estação Ciência.

Ao passar pela catraca e circular nas dependências da Estação, os alunos tiveram a oportunidade de aprender ciências em ambientes lúdicos, distribuídos em dois pisos com mostras permanentes e temporárias.

A brincadeira enriquecedora do conhecimento foi complementada com ,palestras, oficinas e equipamentos especiais.

Na seção de Geologia, painéis transparentes e maquetes ilustram fenômenos naturais, como a formação de fendas, dobras e vulcões.

Com a função de reproduzir o céu noturno, o planetário desenvolve no público o conhecimento básico sobre astronomia. Em uma cidade cosmopolita, como São Paulo, as crianças e, até mesmo, os adultos acabam por esquecer as constelações escondida atrás da poluição.

o simulador de terremotos

com cenografia que imita uma sala com 10 metros quadrados. Ao entrar neste local, os alunos puderam sentir na pele esse fenômeno.


Exposição “Epidemik”. A mostra é dividida em dois blocos: o primeiro faz uma retrospectiva histórica das grandes epidemias mundiais, sob o olhar e o testemunho de pessoas de várias partes do mundo, valendo-se de um rico acervo histórico e jornalístico.



No segundo bloco, a exposição revela toda sua originalidade e didática em um videogame coletivo, montado em um grande tabuleiro eletrônico de 165m², no qual cerca de 40 jogadores, simultaneamente, simulam e enfrentam situações de crise epidêmica de forma colaborativa.

Como explicar a importância de escovar os dentes ?

O mundo que nos rodeia está cheio de coisas curiosas. É importante conhecer e perceber como é que tudo funciona à nossa volta! Para facilitar a descoberta do porquê das coisas, teremos durante o ano letivo 2010 ,experiências práticas nas aulas de ciências.  

As aulas serão importantes para enriquecer o contato com os textos científicos e facilitar o trabalho de produção textual deste gênero.

Conseguir com que as crianças percebam o porquê de ser tão importante cuidar dos seus dentes pode ser uma tarefa difícil. Sabendo disso, além do texto e uma boa conversa com os alunos, resolvi, fazer uma experiência para contextualizar os conceitos de cárie e mau hálito.

Fizemos a experiência com ossinhos de galinha, lavados e secos.

Colocamos refrigerante no vidrinho e fechamos e guardamos dentro do armario da sala de aula.

Registramos no caderno a primeira parte da experiência.

Após quinze dias, retiramos os vidros do armário e observamos o seguinte:

  

1. 
   
   A cor do refrigerante ficou totalmente alterada.
2. 
   
   A parte do osso que ficou dentro do refrigerante, ficou escura e mole( apodreceu)
3. 
   
   Ao abrir o vidro o odor era forte e ruim.

Com esta experiência os alunos aprenderam, que:

Os dentes são ossos ( por isso utilizamos o ossinho de galinha em nossa experiência)

Se não escovarmos os dentes com frequência, mesmo depois de tomar um simples refrigerante, nossos dentes irão ficar escuros e cheio de bactérias, criando as cáries.( assim como ficaram os ossinhos de galinha)

Além das cáries, a falta de escovação dos dentes causa mau hálito( odor forte e ruim que sentiram ao abrir o vidro ilustrou bem isso.)

Levamos nossa experiência para apresentar em algumas salas ( 1º ano, 2º ano e 3º ano).

As alunas explicaram como foi feita a experiência , o objetivo desta experiência e relataram o que aprenderam, assim como aconselharam os alunos escovarem seus dentes.

Foi mostrado para os alunos o vdrinhos com os ossos e abertos para que sentissem o odor.

A conclusão da experiência, também foi registrada no caderno. Fui a escriba deles. A medida que falavam suas conclusões coloquei na lousa e eles puderam ver como é feito um relatório de observação científica.

O LIXO NOSSO DE CADA DIA E SUAS CONSEQUÊNCIAS

Ações de Educação e Orientação Sobre a Coleta de Lixo, reforçando Os Dias de Coleta, a Classificação do Lixo e produzimos Que As conseqüências do mal Tratamento do Lixo local.

O Projeto Conta com uma Coordenação da UBS Jardim Rosinha, planejamento COMPOSTA Por UMA Equipe Responsável Pela Definição, e Acompanhamento das Atividades com Palestras NAS Escolas da Região do Parque Anhanguera.

Resultados / Conclusões

Com uma Análise das Informações obtidas palestra da atraves do "Projeto Bairro Limpo" os Alunos da 2 ª série "E", concluiram Que uma Participação coletiva Ações NAS e Trabalhos envolvam Que o Tratamento fazer e Lixo fundamental, mas, descompas Além, UM CADA de Nós Estar disposto also desenvolvi um contribuir individualmente atraves de Diários Pequenos Gestos, Tais Como: nao Jogar Lixo NAS Ruas, Praças, e Demais áreas Públicas; nao pichar muros OU Fachadas de Residências e Estabelecimentos Comerciais; Depositar o Lixo somente nsa Locais indicados Pela prefeitura. Essas São ALGUMAS Pequenas Ações Que podem Fazer Grandes Diferenças parágrafo Nossa Vida e par o Meio Ambiente.

Alfabetização Científica

Não nsa Projeto Apresentado, pretendeu-se estimular

Alunos o Interesse Pelas Ciências, nomeadamente não Conhecimento das Plantas, promovendo atitudes de Respeito Pela Natureza. N Desenvolvimento deste Projeto, pudemos desenvolver NAS Crianças uma Compreensão dos Fatores influenciam Que um Germinação das Sementes de alpiste e feijão, atraves do Método experimental, resultados extrapolados Que serviços podem parágrafo OUTRAS sementes.

PROJETO Germinação

Com o OBJETIVO de Conhecer uma importãncia da Luz para um solar Germinação de UMA SEMENTE, OS Alunos da 2 ª série "E", hum experimento realizaram, Observando o Desenvolvimento de Sementes com luz solar e SEM.

Pará demonstrar Este Fato, eu promovi COM OS Alunos uma Observação de Sementes, plantadas FORAM Por Que enguias, condições Diferentes em, Sendo Estes: po de xaxim e Algodão.

OBSERVAÇÃO DAS SEMENTES

Alpiste - Xaxim SEMEADO NO PÓ DE, Exposto A LUZ SOLAR E ÁGUA Diariamente

Demorou nove Germinar parágrafo Dias, FOI semeado n º 21 Setembro de diâmetro.

ESTE BONECO ECOLÓGICO FICOU UM CHARME

FEIJÃO NO Algodão Expostos NA LUZ SOLAR E ÁGUA Diariamente: "epidêmico UMA inchou Semana, Casca" quebrou "a igualdade de oportunidades e broto começou Apareceu uma Crescer. Na segunda Semana continuou crescendo o broto ".

Os feijões Que ficaram Dentro da Caixa Mas Regadas FORAM cresceram also e comeu observamos Que cresceram Mais Rápido Que AQUELAS tinham luz Que solar. Não entanto, se compararmos verificamos, mostram Como tal tem imagens Abaixo, uma cor das Plantas Que ficaram Dentro da Caixa e amarelada, ao Contrário das Que apanharam luz solar, ficaram verdinhas Que, fortes e bonitas.

FEIJÃO Exposto A LUZ SOLAR

CONCLUSÃO

COM ESTA Experiência tirámos varias CONCLUSÕES:

• Como Plantas germinam luz solar SEM Como, tal como Plantas recebem luz Que solar.
• Como Plantas crescem Que nao recebem luz solar, MAS FICAM COM UMA cor amarelada e esbranquiçada.
• Como nao Plantas Que São SECAM Regadas.
• Como Plantas Que recebem luz solar e parágrafo Regadas São, crescem fortes, Saudáveis verdinhas e, logo, como Plantas crescerem necessitam de: LUZ SOLAR E ÁGUA.

PROJETO ALIMENTAÇÃO SAUDAVEL

A infância e uma fase inicial ocorre Onde um Formação e Crescimento. A Alimentação Nessa Etapa e Crescimento hum essenciais Pará e Desenvolvimento adequados.

Nesta fase e de suma importância respeitar e Horários um refeições realizadas Serém. A Criança DEVE comer Cereais, verduras, legumes, Carnes, Frutas e leguminosas. Os pais nao devem estimular o Consumo de Alimentos e guloseimas de Baixo valor nutricional. LEMBRE-SE Que Os Filhos São o reflexo dos pais, e ISSO ocorre

also Alimentação na.

1 ª etapa do projeto: Video de Conscientização

Conhecendo o SO COM Alimentos Sr.Banana
http://www.youtube.com/watch?v=qUN9i3RCYl8

Crianças Alimentação SAUDAVEL n.

http://www.youtube.com/watch?v=ir1CLR5Se3I

2 ª Etapa do Projeto: ESTUDO Sobre Tipos de OS ALIMENTOS

3 ª etapa do projeto: Conhecendo e Construindo uma PIRAMIDE ALIMENTAR

«Além de ter UMA Alimentação equilibrada, com o Consumo de Todos os Grupos Alimentares, Podemos enfatizar o Consumo de Cálcio, mineral de suma importância um parágrafo Formação do esqueleto, o ferro par o Desenvolvimento esquelético, muscular e endócrino EO zinco, contribuindo par o Crescimento

4 ª etapa do projeto: Elaborando cardápio (Análise do Cardápio uma Partir da Piramide Alimentar)

FINALIZAÇÃO: SAUDAVEL lanchinho UM

Mini Pizza de mussarela

Vitamina de Leite com Frutas

Salada de Frutas

CONCLUSÃO

Faca Pelo Menos Três refeições (café da Manhã, Almoco e Jantar) e Dois Lanches Saudáveis Por dia. Nao pule refeições e como nao exagere quantidade na.

O Consumo Frequente de sal, Gorduras, Açúcar, doces, refrigerantes, salgadinhos e Outros Alimentos industrializados aumentam o Risco de Doenças Como câncer, obesidade, hipertensão arterial, diabetes e Doenças do Coração. ESCOLHA OS Alimentos Mais Saudáveis como Lendo Informações EA Composição nutricional nsa Rótulos dos Alimentos.
SEIS Inclua porções Diariamente fazem Grupo dos Cereais, Como arroz, milho e trigo; tubérculos Como uma batata; Como raízes de mandioca / macaxeira / aipim; refeições Massas e Pães NAS. Preferência DE integrais EAo Grãos e Alimentos EAo Na Sua Mais forma natural.
Coma Diariamente Pelo Menos Três porções de legumes e verduras Como Parte das refeições e Três porções OU NAS Mais de Frutas Lanches e Sobremesas.
Estes Alimentos São Ricos in Vitaminas, minerais e Fibras. Devem Estar Presentes NAS refeições, POIs um parágrafo contribuem Proteção à Saúde e Diminui o Risco de Ocorrência de Doenças varias. Preferência DE EAo Alimentos crus e verduras e legumes adquirem COMBINAR de Maneira Que o prato Fique colorido, garantindo Diferentes nutrientes ASSIM.
Coma feijão com arroz Todos OS Dias, OU Pelo Menos Cinco Vezes Por Semana. De Esse prato brasileiro e UMA combinação completa de Proteínas Pará e um bom Saúde.

Consuma Diariamente Três porções de leite e Derivados e UMA Porcão de Carnes, Aves, Peixes UO São ovos como principais Fontes de Cálcio nd Alimentação. Todos São Fontes de Proteínas, Vitaminas e minerais.

Evite refrigerantes e sucos industrializados, bolos, doces e Biscoitos recheados, doces Sobremesas E OUTRAS guloseimas Como Regra da Alimentação. Coma-os sem Máximo Duas Vezes Por Semana.

Beba Pelo Menos Dois litros (de SEIS a Oito copos) de Água de diâmetro por. Preferência de Consumo de Água AO nsa intervalos das refeições.

A Água e Muito Importante par o bom funcionamento do Organismo das PESSOAS TODAS los como idades. O intestino funciona Melhor EO Corpo hidratado Mantem se.

«Além da Alimentação Saudável, Atividade Física um regular e de suma importância par MANTER Saudável peso um.