Alfabetização Científica

Não nsa Projeto Apresentado, pretendeu-se estimular

Alunos o Interesse Pelas Ciências, nomeadamente não Conhecimento das Plantas, promovendo atitudes de Respeito Pela Natureza. N Desenvolvimento deste Projeto, pudemos desenvolver NAS Crianças uma Compreensão dos Fatores influenciam Que um Germinação das Sementes de alpiste e feijão, atraves do Método experimental, resultados extrapolados Que serviços podem parágrafo OUTRAS sementes.

PROJETO Germinação

Com o OBJETIVO de Conhecer uma importãncia da Luz para um solar Germinação de UMA SEMENTE, OS Alunos da 2 ª série "E", hum experimento realizaram, Observando o Desenvolvimento de Sementes com luz solar e SEM.

Pará demonstrar Este Fato, eu promovi COM OS Alunos uma Observação de Sementes, plantadas FORAM Por Que enguias, condições Diferentes em, Sendo Estes: po de xaxim e Algodão.

OBSERVAÇÃO DAS SEMENTES

Alpiste - Xaxim SEMEADO NO PÓ DE, Exposto A LUZ SOLAR E ÁGUA Diariamente

Demorou nove Germinar parágrafo Dias, FOI semeado n º 21 Setembro de diâmetro.

ESTE BONECO ECOLÓGICO FICOU UM CHARME

FEIJÃO NO Algodão Expostos NA LUZ SOLAR E ÁGUA Diariamente: "epidêmico UMA inchou Semana, Casca" quebrou "a igualdade de oportunidades e broto começou Apareceu uma Crescer. Na segunda Semana continuou crescendo o broto ".

Os feijões Que ficaram Dentro da Caixa Mas Regadas FORAM cresceram also e comeu observamos Que cresceram Mais Rápido Que AQUELAS tinham luz Que solar. Não entanto, se compararmos verificamos, mostram Como tal tem imagens Abaixo, uma cor das Plantas Que ficaram Dentro da Caixa e amarelada, ao Contrário das Que apanharam luz solar, ficaram verdinhas Que, fortes e bonitas.

FEIJÃO Exposto A LUZ SOLAR

CONCLUSÃO

COM ESTA Experiência tirámos varias CONCLUSÕES:

• Como Plantas germinam luz solar SEM Como, tal como Plantas recebem luz Que solar.
• Como Plantas crescem Que nao recebem luz solar, MAS FICAM COM UMA cor amarelada e esbranquiçada.
• Como nao Plantas Que São SECAM Regadas.
• Como Plantas Que recebem luz solar e parágrafo Regadas São, crescem fortes, Saudáveis verdinhas e, logo, como Plantas crescerem necessitam de: LUZ SOLAR E ÁGUA.

PROJETO ALIMENTAÇÃO SAUDAVEL

A infância e uma fase inicial ocorre Onde um Formação e Crescimento. A Alimentação Nessa Etapa e Crescimento hum essenciais Pará e Desenvolvimento adequados.

Nesta fase e de suma importância respeitar e Horários um refeições realizadas Serém. A Criança DEVE comer Cereais, verduras, legumes, Carnes, Frutas e leguminosas. Os pais nao devem estimular o Consumo de Alimentos e guloseimas de Baixo valor nutricional. LEMBRE-SE Que Os Filhos São o reflexo dos pais, e ISSO ocorre

also Alimentação na.

1 ª etapa do projeto: Video de Conscientização

Conhecendo o SO COM Alimentos Sr.Banana
http://www.youtube.com/watch?v=qUN9i3RCYl8

Crianças Alimentação SAUDAVEL n.

http://www.youtube.com/watch?v=ir1CLR5Se3I

2 ª Etapa do Projeto: ESTUDO Sobre Tipos de OS ALIMENTOS

3 ª etapa do projeto: Conhecendo e Construindo uma PIRAMIDE ALIMENTAR

«Além de ter UMA Alimentação equilibrada, com o Consumo de Todos os Grupos Alimentares, Podemos enfatizar o Consumo de Cálcio, mineral de suma importância um parágrafo Formação do esqueleto, o ferro par o Desenvolvimento esquelético, muscular e endócrino EO zinco, contribuindo par o Crescimento

4 ª etapa do projeto: Elaborando cardápio (Análise do Cardápio uma Partir da Piramide Alimentar)

FINALIZAÇÃO: SAUDAVEL lanchinho UM

Mini Pizza de mussarela

Vitamina de Leite com Frutas

Salada de Frutas

CONCLUSÃO

Faca Pelo Menos Três refeições (café da Manhã, Almoco e Jantar) e Dois Lanches Saudáveis Por dia. Nao pule refeições e como nao exagere quantidade na.

O Consumo Frequente de sal, Gorduras, Açúcar, doces, refrigerantes, salgadinhos e Outros Alimentos industrializados aumentam o Risco de Doenças Como câncer, obesidade, hipertensão arterial, diabetes e Doenças do Coração. ESCOLHA OS Alimentos Mais Saudáveis como Lendo Informações EA Composição nutricional nsa Rótulos dos Alimentos.
SEIS Inclua porções Diariamente fazem Grupo dos Cereais, Como arroz, milho e trigo; tubérculos Como uma batata; Como raízes de mandioca / macaxeira / aipim; refeições Massas e Pães NAS. Preferência DE integrais EAo Grãos e Alimentos EAo Na Sua Mais forma natural.
Coma Diariamente Pelo Menos Três porções de legumes e verduras Como Parte das refeições e Três porções OU NAS Mais de Frutas Lanches e Sobremesas.
Estes Alimentos São Ricos in Vitaminas, minerais e Fibras. Devem Estar Presentes NAS refeições, POIs um parágrafo contribuem Proteção à Saúde e Diminui o Risco de Ocorrência de Doenças varias. Preferência DE EAo Alimentos crus e verduras e legumes adquirem COMBINAR de Maneira Que o prato Fique colorido, garantindo Diferentes nutrientes ASSIM.
Coma feijão com arroz Todos OS Dias, OU Pelo Menos Cinco Vezes Por Semana. De Esse prato brasileiro e UMA combinação completa de Proteínas Pará e um bom Saúde.

Consuma Diariamente Três porções de leite e Derivados e UMA Porcão de Carnes, Aves, Peixes UO São ovos como principais Fontes de Cálcio nd Alimentação. Todos São Fontes de Proteínas, Vitaminas e minerais.

Evite refrigerantes e sucos industrializados, bolos, doces e Biscoitos recheados, doces Sobremesas E OUTRAS guloseimas Como Regra da Alimentação. Coma-os sem Máximo Duas Vezes Por Semana.

Beba Pelo Menos Dois litros (de SEIS a Oito copos) de Água de diâmetro por. Preferência de Consumo de Água AO nsa intervalos das refeições.

A Água e Muito Importante par o bom funcionamento do Organismo das PESSOAS TODAS los como idades. O intestino funciona Melhor EO Corpo hidratado Mantem se.

«Além da Alimentação Saudável, Atividade Física um regular e de suma importância par MANTER Saudável peso um.

Atividades de educação ambiental em comemoração ao Dia da Árvore.

"A Educação ambiental desen serviços hum Vista Como Processo de Constante Valoriza Que Aprendizagem como Diversas Formas de Conhecimento e forma cidadaos com Consciência Planetária e local"

Mostra de Vídeo e Fotos Ambientais: Desmatamento da Amazônia e extinção in animais (http://www.youtube.com)

Coral - Musica Herdeiros do Futuro (Toquinho)

Ao trabalhar uma Construção de Valores, SO ASSIM Como conhecimentos demais ", uma Realização dos OBJETIVOS propostos implicações Que sejam necessariamente praticados semper DESDE, POIs nao se DESENVOLVE SEM UMA CAPACIDADE exercê-la" (Brasil, 1997, p. 94).

Apresentação de Teatro de Fantoche - Sumaúma-A Mãe das Árvores

Dança Indígena - Homenagem A Árvore-Música (Barbapapa's Groove e Na Tribo)

PRODUÇÃO COM SUCATA PLASTICA

ESTUDO Sobre Germinação (alpiste e Feijão)

Leitura do Livro: Sumaúma - Mãe das Arvores - Cherry Lenny

SINOPSE

Não denso verde da Floresta Amazônica, hum Homem estabele derrubando UMA Enorme Árvore. sumaúma Uma, um SO Que planta chamam Indios de Mãe das Árvores. Que animais OS vovem Pelo Folhas da Meio e dos Galhos o Silêncio in contemplam. Mas, exausto CALOR COM E, se o Homem UM POUCO Detêm, parágrafo descansar AO pé da Árvore, e Acaba Dormindo. Entao como Criaturas da Floresta Vão surgindo, uma UMA UMA, e sussurram ouvido Seu eles. Pedem Que nao destrua Sua Casa e contaminação Como CADA Árvore da Floresta e de suma importância. Um tamanduá Lembra: "O Que vai Acontecer Depende do Amanhã Hoje fizer Que você". FINALMENTE, hum Menino ianomâni implora: "Por favor, quando Acordar, NÓS parágrafo olhe com Olhos Novos". O Homem Num sobressalto Acorda e Olha Volta eles. Macacos VE, Ouriços-cacheiros, pererecas, Abelhas, borboletas, tamanduás, aves de muitas cores, Uma onça-pintada preguiça, UMA. Todos se Silêncio in Olham, bichos e Homem, e elementos toma UMA DECISÃO.

Com ilustrações exuberantes da Floresta tropical, Lynne Cherry CRIOU UM conto mágico com preservacionista Mensagem UMA, Fala Que um Adultos e Crianças.

Produção de Texto - Reescrita História da Sumaúma

  A Instrução Alunos Procura fornecer EAo OS conhecimentos Básicos Sobre o Mundo e Sobre a Sociedade. Mas UMA Pessoa de posse Instrumentos de Tais Ainda nao estabele APTA um se relacionar com o Mundo e com uma Sociedade de Maneira Plena, Editora Autêntica e satisfatória; Falta-LHE UMA Ainda postural Diante da Realidade, Uma forma de se utilizar Aparelhos desses, UMA Personalidade definindo a. Se Queremos Educar para uma Compreensão Humana, temos Valores Educar Que eles, in convicções e atitudes in. UMa com Educação Tais Características e O Que PODEMOS Chamar de Educação conscientizadora e transformadora.